La pêche aux sons
PLA15
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Objectif : Prendre conscience des syllabes et des rimes
Es-tu prêt à pêcher des poissons? Regarde les images qu’ils cachent, dis les mots à haute voix et écoute bien les sons. Certains poissons voudront retourner à l’eau! D’autres devront retrouver leur famille. D’autres encore te serviront à nourrir des animaux. Bonne pêche!
La pêche aux sons aide les enfants de 4 ans à 6½ ans à prendre conscience des syllabes et des rimes. Ce jeu leur permet de développer dans le plaisir cette habileté qui est essentielle pour l’apprentissage de la lecture.
- 48 poissons en bois aimantés
- 1 canne à pêche
- 1 planche « Cours d'eau »
- 6 planches de jeu : « Panier de pêche » au recto et « Glacières » au verso
- 1 guide d'accompagnement
- les règles du jeu
La conscience phonologique constitue une habileté liée au développement futur des compétences en lecture. Comme la conscience phonologique ne s’acquiert pas seule et qu’elle émerge habituellement avant l’entrée à l’école, il est pertinent d’en stimuler le développement pour préparer l’enfant à apprendre à lire. Toutefois, l’enseignement gagne à se faire par le jeu pour motiver l’enfant qui est encore petit. Le jeu La pêche aux sons a été pensé dans cette optique.
La pêche aux sons permet d’aider l’enfant à développer ses premières habiletés de conscience phonologique, à savoir la conscience des syllabes et des rimes. La planche « Cours d’eau » est utilisée pour réaliser la tâche la plus facile: compter les syllabes d’un mot. Elle offre un support visuel intéressant qui rend l’activité encore plus aisée à réaliser.
Les planches « Panier de pêche » et « Glacières » permettent de faire deux tâches un peu plus difficiles:
- Trouver un intrus, soit un mot qui ne commence pas par la même syllabe ou ne rime pas dans un groupe de quatre poissons (les planches « Panier de pêche »);
- Déterminer si deux mots commencent par la même syllabe ou finissent par la même rime (les planches « Glacières »).
Globalement, La pêche aux sons propose une initiation graduée aux premières activités de conscience phonologique que l’enfant est généralement à même de faire un peu avant l’entrée à l’école.